Volumen 6: Nº 1, enero 2009
INVESTIGACIÓN ORIGINAL
Prevalencia de la actividad física y de las conductas sedentarias según la ubicación de la escuela en estudiantes de 4º, 8º y 11º grado de Texas, 2004-2005
Andrew E. Springer, DrPH, Deanna M. Hoelscher, PhD, RD, LD, CNS, Brian Castrucci, MA, Adriana Perez, PhD, Steven H. Kelder, PhD, MPH
Cita sugerida para este artículo: Springer AE, Hoelscher DM, Castrucci B, Perez A, Kelder SH. Prevalencia de la actividad física y de las conductas sedentarias según la ubicación de la escuela en estudiantes de 4º, 8º y 11º grado de Texas, 2004-2005.
Prev Chronic Dis 2009;6(1):A21.
http://www.cy118119.com/pcd/issues/2009/
jan/07_0252_es.htm. Visitado [fecha].
REVISIÓN PARITARIA
Resumen
Introducción
Hasta el momento se han realizado pocas investigaciones sobre las diferencias geográficas y la realización de actividad física en los niños. Este estudio examinó la prevalencia de actividad física y de conductas sedentarias en un muestreo probabilístico de niños de 4º (media de edad, 9,7 años; n = 7.907), 8º (media de edad, 13,7 años; n = 8.827) y 11º (media de edad, 16,9 años; n = 6.456) grado, por ubicación urbana,
suburbana y rural en Texas.
Métodos
Utilizamos los datos del estudio Actividad Física y Nutrición Escolar (SPAN, por sus siglas en inglés) de 2004-2005 y realizamos análisis de regresión logística estratificados por sexo para evaluar las asociaciones de 6 indicadores de actividad física y 2 indicadores de conductas sedentarias con la ubicación de la escuela.
Resultados
Los estudiantes de 8º y 11º grado resultaron tener la prevalencia más baja de actividad física. Los alumnos de 8º grado (P = 0,001) de las escuelas suburbanas o rurales eran significativamente más propensos a practicar deportes de equipo en la escuela que los de sus contrapartes urbanas. También se observó que los varones de 11º grado de escuelas suburbanas o rurales hacían más actividad física intensa (P = 0,01) y
ejercicios de fuerza (P = 0,01) que los de escuelas urbanas, y que la asistencia a las clases de educación física era mayor en los alumnos de 4º (P < 0,01) y de 11º (P = 0,05) grado de escuelas suburbanas y rurales que en los alumnos de escuelas urbanas. La práctica de deportes de equipo (P = 0,04) y la realización de otros tipos de actividad física organizada (P = 0,04) en niñas de 4º grado de zonas urbanas, y
la realización de actividad física intensa en varones de 8º grado de zonas urbanas (P = 0,04) fueron las únicas conductas que presentaron una prevalencia significativamente más alta en comparación con los estudiantes de escuelas de zonas no urbanas. Observamos pocas diferencias geográficas significativas en la prevalencia del hábito de mirar televisión y de jugar videojuegos.
Conclusión
En esta muestra de estudiantes de educación pública de Texas se observaron varias diferencias significativas en las conductas vinculadas a la actividad física según la ubicación de la escuela (zona rural, suburbana o urbana). Para comprender mejor la baja prevalencia observada en los niños de mayor edad de zonas urbanas, es necesario estudiar más en detalle las oportunidades y los obstáculos existentes para la realización de actividad física
según la ubicación de la escuela.
