Volumen 5: Nº 4, octubre 2008
INVESTIGACI覰 ORIGINAL
Evaluar las necesidades de desarrollo profesional de los educadores de salud pública a la luz de las nuevas competencias
Anne Roesler Demers, EdD, MPH, CHES, Edward Mamary, DrPH, MS
Citas sugeridas para este artículo: Demers AR, Mamary E. Evaluar las necesidades de desarrollo profesional de los educadores de salud pública a la luz de las nuevas competencias. Prev Chronic Dis 2008;5(4).
http://www.cy118119.com/pcd/issues/2008/
oct/07_0233_es.htm. Visitado [fecha].
REVISIÓN PARITARIA
Resumen
Introducción
Dada la necesidad de que el personal de la salud pública cuente con una capacitación adecuada, el Instituto de Medicina y el Proyecto Nacional de Actualización de las Competencias de los Educadores de la Salud (National Health Educator Competencies Update Project) revisaron recientemente las competencias profesionales de este sector. Este estudio comparó las necesidades de capacitación identificadas por los propios educadores de la salud pública
con las nuevas competencias establecidas por estos organismos, y evaluó el apoyo que los profesionales recibían de sus empleadores para continuar tomando cursos de actualización.
Métodos
A partir de la lista de correo electrónico de alumnos graduados de la maestría en salud pública de la Universidad Estatal de San José, se seleccionó una muestra de conveniencia formada por educadores de la salud pública. Los participantes respondieron a una encuesta en línea que consultaba sobre tendencias recientes de la educación en salud pública, las necesidades de capacitación y el apoyo que recibían de sus
empleadores para continuar capacitándose.
Resultados
Algunos de los temas que surgieron como motivo de preocupación entre los encuestados fueron los recortes presupuestarios y la privatización de los recursos. Las principales tendencias observadas fueron el aumento del uso de la tecnología de la información, la necesidad de contar con habilidades para la defensa de políticas y la importancia de un enfoque que abordara los problemas de salud desde la perspectiva de la vida en su totalidad. Las áreas que
más necesitaban capacitación fueron el desarrollo, la evaluación y la gestión organizacional. Si bien la mayoría de los encuestados informaron contar con el apoyo de sus empleadores para continuar tomando cursos de actualización, menos de dos tercios habían sido reembolsados por los gastos incurridos.
Conclusión
Estos hallazgos tienen consecuencias tanto para la investigación como para la práctica. Es necesario desarrollar tecnologías innovadoras para abordar las necesidades de capacitación de los profesionales a cargo de la educación en salud, así como incorporar a los futuros programas educativos los temas de interés identificados.
